En la tarde del 2 de marzo, el centro asociado de Elche de la Universidad Nacional a Distancia (UNED) acogió el encuentro territorial sobre la incorporación a las aulas de la enseñanza de la memoria democrática. En el encuentro participaron más de medio centenar de expertos, alumnado y profesorado y, además del presidente de la Fundación, Victorino Mayoral, intervinieron en el acto inicial el director de la UNED, Francisco Escudero y el alcalde de la localidad, Carlos González. Mayoral quiso resaltar en su intervención que “una democracia sin memoria no es sostenible”.
Asimismo, Victorino Mayoral aseguró que desde la Fundación CIVES “tenemos la conciencia y el sentimiento de haber realizado una contribución útil para que la memoria democrática haya sido incluida en los planes de estudios que, por ley, deben aplicar todas las administraciones y centros educativos de España”.
En este escenario, el presidente de CIVES explicó que hasta hace muy poco nos encontrábamos con “una anomalía histórica, y es que la memoria democrática no le importaba a nadie”. Por eso, “ahora estamos viviendo un momento muy importante. Este país no puede dejar pasar la oportunidad de incorporar la memoria democrática a nuestro sistema educativo”.
“En este contexto”, explicó, “es en el que CIVES está organizando, junto con la Secretaría de Estado de Memoria Democrática, encuentros de sensibilización e intercambio de buenas prácticas así como la elaboración de unidades didácticas e itinerarios de memoria que ayuden a la comunidad educativa a incluir estos contenidos en su práctica docente”.
“Impulsar, divulgar y sensibilizar sobre la memoria democrática está siendo nuestra tarea”, explicó el presidente de CIVES , y para este fin, CIVES está contando con la colaboración de algunas administraciones regionales, ayuntamientos, como el de Elche, e instituciones como la UNED.
Por último, Mayoral recordó que la inclusión de la memoria democrática en la escuela ya es por ley, y “la ley, que es transversal, hace especial mención a la lucha de las mujeres, una lucha tan invisibilizada como la represión específica de género que padecieron”.
NI INDIFERENTES, NI NEUTRALES
Antes de iniciarse el encuentro, el alcalde de Elche, Carlos González Serna mostró su acuerdo con la labor realizada por CIVES. A juicio de González, “es un hecho muy relevante y positivo que la memoria democrática entre en las escuelas y que la juventud de nuestra ciudad y de toda España puedan tener acceso a la memoria democrática”, que también significa “no ser indiferente ni neutral ante las circunstancias históricas que se han producido en nuestro país”.
En esta línea, el alcalde destacó que “introducir la memoria democrática en las aulas es una forma de contribuir a la consolidación y al fortalecimiento de nuestra democracia” y, concluyó, “el trabajo de sensibilización es favorecer que esto pueda ocurrir. Ganar la complicidad y la implicación del profesorado también es algo muy relevante que agradecemos a CIVES que se haya realizado en nuestra ciudad”.
En esta ocasión, el acto fue conducido por María José Martínez Gutiérrez, concejala de Educación, Universidad y Escuelas Infantiles del Ayuntamiento de Elche, quien no dejó pasar la oportunidad de resaltar la importancia de sensibilizar, divulgar e impulsar la presencia de la memoria democrática en las escuelas. A continuación, Francisco Escudero, director del centro de la UNED de Elche, agradeció la realización de este encuentro en la universidad que dirige, más aún por su labor como historiador en temas relacionados con la memoria histórica.
Asimismo, Agustín Jiménez, coordinador del grupo territorial de Memoria Democrática de Alicante, saludó a los asistentes, agradeciendo la presencia y colaboración de las instituciones y entidades que allí se dieron cita. Insistió Jiménez en la importancia que tiene sensibilizar e informar sobre la memoria democrática como parte de los planes de estudio y la relevancia de la legislación, tanto de la LOMLOE como de la propia Ley de Memoria Democrática. Asimismo, reiteró el posicionamiento de CIVES y su objetivo de desarrollar la conciencia democrática y la defensa de los derechos políticos.
Por cuestiones de agenda, no pudo intervenir el secretario de Estado de Memoria Democrática, por lo que se emitió un video en el que recordaba el deber de que la memoria entre en la escuela “para que la historia no se repita, para que se cimenten los principios democráticos”. Por ello, a partir de ahora, la historia contemporánea española no comenzará en Atapuerca, sino en 1812 con la Constitución de Cádiz. También desveló que no va a haber un tema en los programas escolares titulado “República y Guerra Civil”, con las connotaciones que tiene ese epígrafe, sino que se va a explicar la República, con sus luces y sus sombras; el siguiente tema será el “golpe de Estado”, la sublevación contra la legalidad vigente que dio pie a la “guerra de España”, en vez de Guerra Civil, “pues se desarrolló en un contexto internacional en el que el fascismo ya campaba a sus anchas por Europa”.
RECONOCIMIENTO A LAS MUJERES
La última parte del encuentro resultó especialmente emotiva por las experiencias que se expusieron y compartieron. De especial relevancia fue la presentación de Luz Martínez Ten, secretaria de la Mujer y Políticas Sociales de la FSP-UGT, titulada “La memoria democrática de la lucha de las mujeres por la igualdad: la mitad silenciada”. Martínez Ten resaltó que “la democracia nunca será democracia sin la mitad de la humanidad: las mujeres”. En esta línea recordó que las mujeres también han participado en la memoria democrática y tienen que tener ese reconocimiento.
Tras realizar un recorrido histórico de la situación de las mujeres en los siglos XIX y XX explicó cómo éstas vienen participando en la construcción de la sociedad para proclamar que “las mujeres no son un punto y aparte, deben estar en el centro del relato”.
Previamente, bajo el epígrafe “La memoria democrática en el curriculum escolar de las distintas etapas educativas”, Julio Ordoñez, vicepresidente de CIVES e inspector de Educación, dio unas pinceladas sobre el programa de apoyo al profesorado para la incorporación de la memoria democrática al currículo escolar, incidiendo en que su concepto “está profundamente unido al conocimiento de la historia contemporánea, que se inicia en 1812”.
En este mismo panel intervino Fernando Javier Fernández, inspector de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte en Alicante. Citando a John Dewey, “La democracia no se aprende, se practica”, se refirió a las funciones del profesorado: “la contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadanía y de la cultura de la paz”. Además, participaron en esta mesa, José Antonio Serrano, profesor de Historia de IES La Asunción de Elche y Ángel Martín Santos, presidente de la asociación de profesores de Filosofía de la provincia de Alicante quien aseveró que la memoria, si no incorpora racionalidad, puede ser muy peligrosa”.
El último panel, “Perspectivas pedagógicas de la memoria democrática”, contó con las intervenciones de Miguel Ors, director de la cátedra Pedro Ibarra UMH de Elche; Carlos Sánchez, subdirector general de Formación del Profesorado de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte; y Vicente Carrasco, portavoz de la Comisión Cívica de Memoria Democrática de Alicante. El primero de ellos, Miguel Ors, que trufó su intervención con multitud de anécdotas, se refirió al olvido que se ha tenido con la memoria y tras hacer un repaso al estado de los nombres de las calles de Elche, lamentó la situación de descuido en que se encuentra el cementerio.
Por su parte, Carlos Sánchez, que disertó sobre el compromiso y la formación del profesorado con la memoria democrática, destacó que “la intención es tener un alumnado formado en esta materia”.
Vicente Carrasco, se preguntó retóricamente sobre si es la educación el cajón de sastre donde encuentran solución los desastres para concluir destacando la importancia que tienen las asociaciones memorialistas en la sociedad.