Victorino Mayoral denuncia una “inaceptable equidistancia” en parte del profesorado, que llega a equiparar dictadura y democracia, y defiende que en esta materia “no se puede aceptar ningún pin parental”.
Cándida Martínez explica la conquista de la ciudadanía desde una necesaria perspectiva feminista: “La memoria democrática no es posible contarla sin tener en cuenta la experiencia singular vivida por las mujeres”
(Granada 10/05/2023)
La Sala de Vistas de la Facultad de Derecho de la Universidad de Granada ha acogido este miércoles el encuentro “Educación, Ciudadanía y Memoria Democrática”, impulsado por la Fundación CIVES en colaboración con la Secretaría de Estado de Memoria Democrática. El acto, que ha congregado a cerca de un centenar de docentes y estudiantes, ha tenido como objetivo sensibilizar y apoyar al profesorado para que la impartición de la memoria democrática en las diferentes etapas de la educación obligatoria sea efectiva, siguiendo lo establecido en la LOMLOE y en la reciente Ley de Memoria Democrática.
Victorino Mayoral, presidente de la Fundación CIVES, ha inaugurado el encuentro subrayando la importancia de incorporar al sistema educativo la memoria democrática, y ha recordado que parte del profesorado mantiene una “inaceptable equidistancia”, llegando a equiparar una dictadura con una democracia.
Ha continuado destacando que “algunos han confundido amnistía con amnesia”, afirmando además que en muchas ocasiones no se llega a impartir en las aulas la historia de España del siglo XX. En esta materia “no se puede aceptar ningún pin parental”, ha añadido el presidente de la Fundación CIVES.
En esta mesa inicial, Mayoral ha estado acompañado por Pilar Aranda, rectora de la Universidad de Granada, quien ha puesto en valor el trabajo que está desarrollando la Fundación CIVES por todo el país, y se ha proyectado un vídeo de Fernando Martínez López, secretario de Estado de Memoria Democrática, que no ha podido asistir al encuentro por cuestiones de agenda.
La historia de la democracia española y su incorporación al currículo escolar.
La jornada ha continuado con la intervención de Gregorio Cámara, patrono de la Fundación CIVES y catedrático de Derecho Constitucional de la UGR, que ha realizado un recorrido histórico desde la Constitución de 1812 a la Constitución de 1978, “una larga e intensa lucha” por la conquista de los derechos fundamentales con constantes avances y retrocesos.
En este mismo panel también ha participado Cándida Martínez, profesora emérita de la Universidad de Granada y docente en el Máster Erasmus Mundus en Estudios de las Mujeres y de Género, con un análisis histórico de la conquista de la ciudadanía desde una mirada feminista: “La memoria democrática no es posible contarla sin tener en cuenta la experiencia singular vivida por las mujeres”.
A continuación, se ha abordado la incorporación de la memoria democrática al currículo escolar en una mesa presentada por Julio J. Ordoñez, inspector de Educación y vicepresidente de la Fundación CIVES, quien se ha centrado en las competencias específicas que deben adquirir los estudiantes en relación con la materia.
Experiencias de incorporación de la memoria democrática en el currículo escolar.
Tras este apartado ha llegado el turno de docentes y estudiantes de diferentes centros educativos de la ciudad y la provincia de Granada, que han expuesto sus experiencias incorporando la memoria democrática en el currículo escolar. Especialmente reseñable ha sido la intervención, junto a sus alumnas, de Victoria Peinado, jefa del Departamento Geografía e Historia en el IES Montes Orientales de Iznalloz, con proyectos como “Los ‘rotspanier’ de los Montes Orientales de Granada”.
Acciones desde la sociedad civil granadina.
El último panel ha estado dedicado a recoger diferentes acciones para recuperar la memoria desde la sociedad civil granadina, en la que han participado responsables de la Asociación Granadina para la Recuperación de la Memoria Histórica y de la Asociación Verdad, Justicia y Reparación.