La Fundación CIVES realizó durante el año 2021 el trabajo “Investigación sobre la incorporación de la memoria democrática al currículo escolar. Situación, retos y propuestas pedagógicas”, en la que fijó, en concordancia con la normativa, su postura de qué debe entenderse por memoria democrática desde el punto de vista educativo: una forma de conocimiento del pasado histórico reciente, desde 1812 hasta la actualidad.
Como parte de las conclusiones, los investigadores desarrollan una serie de propuestas pedagógicas con las que abordar esta materia como parte de los planes educativos, que se aplican a través del conocimiento del funcionamiento de las sociedades democráticas, apreciando sus valores y bases fundamentales, además de la denuncia de actitudes y situaciones violentas, discriminatorias e injustas.
Entre las principales propuestas se establece que el estudio de la memoria democrática debe realizarse con el tiempo horario suficiente, al menos, en las Áreas de Educación en Valores Cívicos y Éticos y de Ciencias Sociales en EP y las materias de Educación en Valores Cívicos y Éticos y de Geografía e Historia de ESO e Historia de España en Bachillerato. Además, independientemente de la materia, deberá plantearse siempre desde una perspectiva de género, haciendo especial hincapié en la coeducación y en la lucha de las mujeres por alcanzar la plena ciudadanía.
Asimismo, señalan que no hay que olvidar que hablar de víctimas, represión y fosas es hablar también de las ideas y de quienes las teorizaron para fundamentar los motivos últimos que les llevaron al uso de la fuerza. La primera batalla siempre suele ser la de las ideas, que preceden a la acción, y pueden dar luz sobre los motivos últimos por los que grupos minoritarios teórico-políticos justificaron sus proyectos de intervención para destruir la democracia.
Respecto a las competencias clave, se señala en particular la competencia ciudadana, que implicaría asentar valores cívicos y contribuir en la formación de ciudadanas y ciudadanos más libres, tolerantes y con sentido crítico. Por último, recuerdan que los planes de formación del profesorado deben incorporar la actualización científica, didáctica y pedagógica en relación con el tratamiento escolar de la Memoria Democrática.
Si quieres consultar la investigación sobre la incorporación de la memoria democrática al currículo escolar o el cuadernillo de conclusión y propuestas, puedes descargarlos en este enlace.